MiniQuest sobre Federico García Lorca

MINIQUEST SOBRE FEDERICO GARCÍA LORCA

ESCENARIO

Bienvenidos a esta novedosa actividad en la que te vas a transformar en un historiador y crítico literario. Seguro que algo sabes sobre la vida y la obra de Federico García Lorca pero deseas saber más, y, sobre todo, quieres leer y comprender algunos de sus poemas de su Romancero Gitano.

TAREA

Vamos a dividirnos en grupos de cuatro personas y emprenderéis la apasionante labor de investigar sobre la vida de este autor. ¿Dónde nació? ¿Cómo fue su infancia y su adolescencia? ¿Cuándo empezó a escribir? ¿Cuál era su ideología? ¿Quiénes eran sus amigos? ¿Hizo algún viaje que marcara su vida y su obra? ¿Cómo y por qué lo asesinaron? ¿Existen versiones musicales actuales de algunos de sus romances?

Una vez que tengáis elaborada su biografía, buscad su obra Romancero gitano y seleccionad tres romances que os gusten y comprendáis. Aquí debéis fijaros en el tema del romance, la historia que nos cuenta y los recursos retóricos que os parezcan dignos de comentar.

PRODUCTO

Para investigar sobre su vida, os facilito las siguientes direcciones que podéis consultar:

http://www.garcia-lorca.org/Home/Idioma.aspx

http://www.los-poetas.com/a/lorca.htm

http://federicogarcialorca.net/

Para leer y trabajar sus romances podéis recurrir a las siguientes direcciones: http://federicogarcialorca.net/obras_lorca/romancero_gitano.htm

http://usuaris.tinet.cat/picl/libros/glorca/gl002500.htm

Con toda la información que habéis recabado, tenéis que elaborar una presentación en Power Point y exponerla al resto de la clase.

(Tarea Comic) Formación de palabras






Basado en hechos reales acontecidos hoy mismo a las doce y media del medio día en 2º de ESO.

   

(Tarea power point)Literatura Del Romanticismo

Os facilito la siguiente presentación sobre el Romanticismo. Espero que os guste

Literatura Del Romanticismo

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(Tarea audio) Llanto por la muerte de Ignacio Sánchez Mejías

A continuación os presento un archivo de audio de un poema de Lorca. Espero que os guste.

Audio LLanto por la muerte de Ignacio Sánchez Mejías

(Tarea archivo multimedia) Entrevista a Rafael Alberti

A continuación te presenteo un vídeo en el que Rafael Alberti, el autor de "Se equivocó la paloma" que te mostraba en otra entrada, es entrevistado. Disfruta de la entrevista y toma notas sobre aspectos relativos a su persona que te llamen la atención.

(Tarea archivo multimedia) Romance de la Guarcia Civil española de Federico García Lorca por Marea

Seguro que ya conoces esta canción de Marea, pero tal vez no sepas que son fragmentos de un romance de Federico García Lorca titulado "Romance de la Guardia Civil española". Después de ver el vídeo busca en internet el romance completo y léelo. 



(Tarea archivo multimedia) Se equivocó la paloma

Disfruta del siguiente vídeo en el que Serrat pone voz a un poema de Rafael Alberti. Después relaciona el contenido del poema con lo que has aprendido sobre la Generación del 27 y este autor.

Tarea 6: Guillermo Valencia, Biografía

Hola a todos. Os propongo que os convirtáis durante un ratito en poetas de vuestra propia vida y que al modo de Guillermo Valencia, escritor colombiano modernista, escribáis una composición parecida. El poema es el siguiente y podéis encontrarlo en: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esolengualiteratura/quincenas/q_2.html

                       BIOGRAFÍA
                     
Cuna, Babero, Escuela, Libros, Tesis, Diploma.
Pobreza. Pleitos. Jueces, las Cortes, Ruido.
Comités, Elecciones. Tribuna. Gloria. Olvido.
Viajes. El bosque. Londres. París o Roma.

Regreso. Novia. Enlace. Rorros. Dientes. Aroma.
Ilusión. Señoritas. La sociedad. Marido.
Bailes. Celos. Pesares. Esclavitud. Gemido.
Nietos. Babero. Escuela. Griego. Latín y Doma.

Vejez. Gota. Desvelos. Desilusión. Novenas.
Ceguera. Gripe. Vértigos. Callos. Penas.
Abandono. Esquiveces. El patatús. La fosa.

Llanto. Duelo. Discursos. Decreto. Paz. Sonrisa.
Risa. Chalet. Pianola. Paseos. Una misa.
Tumba. Silencios. Ortigas. Ausencia. Cruz mohosa.

Guillermo Valencia, Obras poéticas completas. Aguilar, Madrid, 1948.

Tarea 5: El poder de la palabra

Queridos alumnos. Os propongo que reflexionéis sobre el poder de la palabra, el poder del lenguaje, qué podemos hacer y conseguir gracias a él. Para ello me gustaría que escribiéseis una redacción intentando relacionar la imagen y el poema de Gabriel Celaya que os ofrezco a continuación:

La imagen podéis encontrarla en http://jgonzalez1121.wordpress.com/2010/08/25/el-poder-de-la-palabra/

El poema, de Gabriel Celaya, podéis encontrarlo en http://www.poesi.as/gcel5500.htm

LA POESÍA ES UN ARMA CARGADA DE FUTURO

Cuando ya nada se espera personalmente exaltante,
mas se palpita y se sigue más acá de la conciencia,
fieramente existiendo, ciegamente afirmado,
como un pulso que golpea las tinieblas,
cuando se miran de frente
los vertiginosos ojos claros de la muerte,
se dicen las verdades:
las bárbaras, terribles, amorosas crueldades.
Se dicen los poemas
que ensanchan los pulmones de cuantos, asfixiados,
piden ser, piden ritmo,
piden ley para aquello que sienten excesivo.
Con la velocidad del instinto,
con el rayo del prodigio,
como mágica evidencia, lo real se nos convierte
en lo idéntico a sí mismo.
Poesía para el pobre, poesía necesaria
como el pan de cada día,
como el aire que exigimos trece veces por minuto,
para ser y en tanto somos dar un sí que glorifica.
Porque vivimos a golpes, porque apenas si nos dejan
decir que somos quien somos,
nuestros cantares no pueden ser sin pecado un adorno.
Estamos tocando el fondo.
Maldigo la poesía concebida como un lujo
cultural por los neutrales
que, lavándose las manos, se desentienden y evaden.
Maldigo la poesía de quien no toma partido hasta mancharse.
Hago mías las faltas.  Siento en mí a cuantos sufren
y canto respirando.
Canto, y canto, y cantando más allá de mis penas
personales, me ensancho.
Quisiera daros vida, provocar nuevos actos,
y calculo por eso con técnica qué puedo.
Me siento un ingeniero del verso y un obrero
que trabaja con otros a España en sus aceros.
Tal es mi poesía: poesía-herramienta
a la vez que latido de lo unánime y ciego.
Tal es, arma cargada de futuro expansivo
con que te apunto al pecho.
No es una poesía gota a gota pensada.
No es un bello producto. No es un fruto perfecto.
Es algo como el aire que todos respiramos
y es el canto que espacia cuanto dentro llevamos.
Son palabras que todos repetimos sintiendo
como nuestras, y vuelan. Son más que lo mentado.
Son lo más necesario: lo que no tiene nombre.
Son gritos en el cielo, y en la tierra son actos.

Tarea 4, Leo, leo... ¿qué lees?

Queridos alumnos, os presento una imagen que conmemora el Día del Libro.


Me gustaría que reflexionárais sobre vuestros hábitos lectores y que escribiérais unas líneas sobre los libros que habéis leído en los últimos dos años, si os han gustado y por qué, quién os los ha recomendado, si los habéis leído obligatoriamente o si los habéis elegido vosotros. Después os agradecería que expusiéseis, mínimo cinco razones, por las que es conveniente leer.
Podéis encontrar esta imagen en la siguiente dirección:
 http://192.cl/general/dia-internacional-del-libro-y-del-derecho-de-autor/
Gracias.

Tarea 3: Esbozo de actividad de aula. La Generación del 27

En esta entrada os presento un esbozo de una actividad que realizaré con 4º de ESO cuando nos adentremos en el mágico mundo de la Generación del 27.

ESBOZO DE UNA ACTIVIDAD DE LITERATURA PARA 4º DE ESO

Nivel. La actividad está dirigida a 4º de ESO, para trabajar el tema de la Generación del 27, unidad 7 del temario. Metodología.

1.     Les pediría a los alumnos que buscaran información sobre cómo se gestó la Generación del 27 y qué elementos la definen como grupo.

2.     Previamente les sugeriría unas direcciones web:

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2g27.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intelhorce/bibliote/generacion27.htm

http://www.generaciondel27.com/

http://bib.cervantesvirtual.com/portal/generacion27/

3. La siguiente tarea, para la que pueden utilizar las mismas páginas sugeridas u otras que ellos consideren, sería de manera grupal y consistiría en distribuir los autores de este movimiento literario y hacer un estudio de su vida y su obra. También deberán seleccionar dos poemas de cada autor y presentarlos al resto de la clase explicando el tema y cuestiones de estilo.

4.     La actividad estaría orientada a introducir el tema y a activar sus conocimientos previos sobre el mismo. Lo harían por parejas, elaborarían un trabajo en formato informático y lo presentarían brevemente al resto de la clase de manera oral.

Evaluación

Se valorará la veracidad de la información, la claridad y concisión en su presentación. La originalidad de su presentación y el nivel de comprensión lectora en los textos seleccionados.

5. Requerimientos técnicos. Contamos con equipos informáticos y con cañón.

Tarea 2: Análisis de los sitios web

En esta entrada, poco poética, para el contenido de este blog, os muestro el análisis de los sitios web que he realizado para el interesante curso al que estamos asistiendo virtualmente.

FICHA DE VALORACIÓN DE WEBS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE INTERNET

Dirección (URL)  http://www.telefonica.net/web2/eseducativa/lenguaindice.html Nombre de la web LITERATURA Y LENGUA Autores / EditoreS  PEDRO FELIPE DE LA IGLESIA Fecha de consulta  9-03-2011 Presentación (temática, propósito) LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. TEMARIO Y ACTIVIDADES PARA 2º CICLO DE ESO

TIPOLOGÍA: página docente OBJETIVOS: Ofrecer material conceptual e instrumental sobre Lengua y Literatura castellanas enfocado al SEGUNDO CICLO DE ESO LIBRE ACCESO: SÍ INCLUYE PUBLICIDAD: NO

Contenidos que se presentan LINGüÍSTICOS Y LITERARIOS Mapa de navegación LENGUA, LITERATURA AGRUPADOS TEMÁTICA Y CRONOLÓGICAMENTE Destinatarios ESTUDIANTES

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD Eficacia (facilita los objetivos): SÍ Facilidad de uso , MULTITUD DE RECURSOS Y ACTIVIDADES

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Calidad del entorno audiovisual :DISEÑO CLARO Calidad en los contenidos : información correcta, actualizada, contrastable, bien escrita. Sistema de navegación e interacción: entorno claro para el usuario, buena estructuración del sitio, , Bidireccionalidad : NO EXISTE ESTA POSIBILIDAD Potencialidad comunicativa : NO EXISTE ESTA POSIBILIDAD

ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS Capacidad de motivación: MAPAS CONCEPTUALES Y PRESENTACIONES ALTAMENTE MOTIVADORAS Adecuación a los usuarios : ADAPTADA A LAS NECESIDADES Y AL NIVEL DE LOS ALUMNOS DE SEGUNDO CILO DE ESO. Potencialidad de sus recursos didácticos : MUY ÚTILES EN LAS CLASES Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje: POCO PROBABLE

OBSERVACIONES Ventajas que comporta respecto a otros medios: LAS PRESENTACIONES SON ATRACTIVAS Y ALTAMENTE MOTIVADORAS Problemas e inconvenientes A destacar... LOS CONTENIDOS SON MUY CLAROS Y MUY ESQUEMÁTICOS Y AYUDAN AL ESTUDIANTE A REFORZAR Y REPASAR EL TEMARIO.

Adaptación del modelo de análisis de páginas webs educativas de Pere Marquès

© Materiales de lengua y literatura CONTACTA: Lourdes Domenech y Ana Romeo

FICHA DE VALORACIÓN DE WEBS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE INTERNET

Dirección (URL)  http://www.vmorales.es/ Nombre de la web LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Autores / EditoreS  VICENTE MORALES AYLLÓN Fecha de consulta  9-03-2011 Presentación (temática, propósito) LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. TEMARIO Y ACTIVIDADES PARA BACHILLERATO Y PARA LA PAU

TIPOLOGÍA: página docente OBJETIVOS: Ofrecer material conceptual e instrumental sobre Lengua y Literatura castellanas enfocado al Bachillerato y especialmente a la preparación de la PAU LIBRE ACCESO: SÍ INCLUYE PUBLICIDAD: SÍ

Contenidos que se presentan LINGüÍSTICOS Y LITERARIOS Mapa de navegación LENGUA, LITERATURA, GRAMÁTICA DEL TEXTO, PAU Destinatarios ESTUDIANTES Y PROFESORES DE BACHILLERATO

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD Eficacia (facilita los objetivos): SÍ Facilidad de uso (entorno amable, fácil acceso a materiales, recursos, consultas...) , MULTITUD DE RECURSOS Y ACTIVIDADES

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Calidad del entorno audiovisual :DISEÑO CLARO AUNQUE UN POCO ANTICUADO Calidad en los contenidos :información correcta, actualizada, contrastable, bien escrita. Sistema de navegación e interacción: entorno claro para el usuario, buena estructuración del sitio, , Bidireccionalidad : NO EXISTE ESTA POSIBILIDAD Potencialidad comunicativa : NO EXISTE ESTA POSIBILIDAD

ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS Capacidad de motivación: MAPAS CONCEPTUALES Y PRESENTACIONES ALTAMENTE MOTIVADORAS Adecuación a los usuarios : ADAPTADA A LAS NECESIDADES Y AL NIVEL DE LOS ALUMNOS DE BACHILLRATO. Potencialidad de sus recursos didácticos : MUY ÚTILES EN LAS CLASES Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje: POCO PROBABLE

OBSERVACIONES Ventajas que comporta respecto a otros medios: LAS PRESENTACIONES SON ATRACTIVAS Y ALTAMENTE MOTIVADORAS Problemas e inconvenientes A destacar... LOS CONTENIDOS SON MUY COMPLETOS Y MUY AJUSTADOS AL PROGRAMA DE 2º DE BACHILLERATO

Adaptación del modelo de análisis de páginas webs educativas de Pere Marquès

© Materiales de lengua y literatura CONTACTA: Lourdes Domenech y Ana Romeo

Tarea 1 ¿Quién soy yo?

Hola a todos, soy Virginia, profesora de Lengua castellana y Literatura en el IES Guadarrama, instituto donde yo misma estudié, lo cual es un orgullo para mí poder estar ahora ahí, al otro lado.